«Уроки без крику та Tiktok на користь: як навчати покоління альфа»

Реєстрація тут

Актуальність

Діти покоління Альфа (народжені після 2010 року) живуть у світі цифрових технологій, короткого контенту та швидкого дофаміну. Традиційні методи педагогічного впливу, включаючи авторитарний стиль та крик, втрачають ефективність: вони перемикають мозок дитини в режим виживання («бий/тікай/завмри») і вимикають пізнавальну діяльність. Програма пропонує концепцію «Урок без крику», де дисципліна будується на контакті, прийнятті правил та повазі, а соціальні мережі (зокрема TikTok) та цифрові інструменти перетворюються з «ворога освіти» на ефективного асистента вчителя для залучення уваги й організації командної роботи.

Мета

Сформувати у педагогів практичні навички взаємодії з дітьми покоління Альфа без застосування крику та примусу; ознайомити з психологічними особливостями сприйняття сучасних учнів; навчити використовувати цифрові інструменти, гейміфікацію та формати короткого контенту (TikTok, Reels, меми) для підвищення внутрішньої мотивації й побудови продуктивного освітнього середовища.

Завдання:

• розкрити особливості мислення (кліпове мислення, візуалізація, потреба в автономії) та сприйняття дітей покоління Альфа;
•  презентувати практичні альтернативи крику («золоті правила»: контакт перед контролем, правило 10 секунд, надання вибору);
• навчити інтегрувати TikTok-формати, меми та ефектні «гачки» для привернення уваги на різних предметах;
• ознайомити з інструментами організації командної роботи та розвитку емоційного інтелекту через гейміфіковані й цифрові платформи (Minecraft, Kahoot, Конструктор «Всеосвіти»);
• сформувати персональний інструментарій гуманної дисципліни та створення партнерської атмосфери в класі. 

Очікувані результати:

1. розуміння психофізіологічних особливостей та механізмів сприйняття інформації дітьми покоління Альфа;
2. опанування практичними прийомами ненасильницького управління дисципліною та підтримки контакту з класом без підвищення голосу;
3. вміння використовувати TikTok-формат, предметні меми, візуальні «гачки» та мікроактивності для швидкого залучення учнів;
4. здатність конструювати структуру уроку у вигляді коротких динамічних блоків для утримання уваги й запобігання перевтомі;
5. готовність застосовувати цифрові інструменти та гейміфікацію для організації ефективної командної роботи та розвитку емоційного інтелекту здобувачів освіти.

Цільова авдиторія

Педагогічні працівники закладів загальної середньої освіти, вчителі початкових класів, вчителі-предметники середньої та старшої школи, вихователі закладів дошкільної освіти, вихователі ГПД, методисти, керівники закладів освіти, розробники освітнього контенту.

Організаторка вебінарів

Кондратьєва Альона

кандидат наук, викладач, вчитель-методист, всеукраїнський експерт із сертифікації вчителів та педагогічних працівників, регіональний супервізор, тренер тренерів, фахівець із навчання дорослих, моніторингу якості освіти та розбудови безпечного психолого-педагогічного супроводу учасників освітнього процесу.